战略：田明
经济学博士、副教授。持有注册会计师、注册资产评估师、注册税务师、证券期货资格注册会计师四大高含金量证书，从事财会辅导近二十年，是名副其实的实战专家。
授课特点：
长于归纳，善于总结。能够引导学员快速建立知识体系。运用经典案例，使抽象问题具体化，复杂原理简单化，冗杂考点清晰化，是国内唯一横跨财管与战略的培训专家。
大家可以试听过田明老师的课之后，再进行选择。
你认为有效的教学策略有何特征?怎样对教师教学策略的有效性进行评价
策略不是模式,不是框框
在这次市优质课评选中,我认真的听了每一堂课,学习到很多的东西,同时也有一些个人的看法。
一、 参评的老师对小学教学策略吃的透,研究的细,每一位教师都能按照科学课的教学策略去完成自己的课,从“提出问题¬——猜想假设——制定方案——实施探究——展示交流——拓展创新”,每一步都能深入探究,较好的完成了教学任务。
二、 在本次活动中,部分老师制作的课件较以往有了不同的改观,更加贴近学生的现实生活;所设计的实验更能吸引学生,比较好的完成了教学任务;教师的语言更加具有启发和鼓励性,如罗庄实小的周晓静老师的“会观察的孩子就是会学习的孩子,会用心倾听的孩子是会学习的孩子”。“科学只凭猜想是不行的,我们要通过实验来验证”。“光说不行,不如手动”。温馨小提示有了更鲜明的特点,即详细、有目的性。拓展延伸更具有现实性。
三、 我对本次优质课也有几点自己不成熟的看法:1、策略不是模式,不是框框,每一位老师都顺着策略一丝不差的完成一节课,即显得所有的课很平淡,没有多少亮点。2、有点环节即使学生很熟悉,有的老师也不敢省略,生怕跳出策略的范畴,影响了自己的成绩。所有我感到本来很灵活的策略被部分老师用死。3、我认为,策略是灵活,不是模式,更不是框框,他有弹性,在教学中,不是你去适应教学策略,而是策略去适应你和学生,就和我们的教法必须适应学生的学法一样。4、个别老师对个别学生回答错误时置之不理,不能灵活处理,是不对的,凸显我们驾驭课堂能力低,有时会让学生对自己的回答认为是对的,而走入误区。5、多数老师的课课堂气氛不活跃,我个人认为跟课前熟悉学生有关,整节课走过是一帆风顺,没有一点课堂生成,怎么看出你的课堂机智,往往一个学生的一个幼稚的问题和回答,可能是一节课的一个亮点,更能烘托课堂气氛,收到意想不到的效果。我不是不赞成熟悉学生。而是不赞成熟悉学生太过了。袁春柱
房地产管理咨询中战略怎么做？康达信房地产管理咨询中心做的效果怎样？
赛普感觉就会复制万科的一套文件，个人感觉康达信还好点，毕竟是从康达信出去的，我们做房地产管理的圈子就不大，最好的就选国外的！实力好！
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感觉在讨论老爸厉害还是儿子厉害的问题，轮阅历的话，老爸厉害点吧，哈哈，没接触过不清楚~
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房地产管理的战略关键决策：
对于房地产企业的战略管理而言，就是要实现主营业务突出、业务组合健康、协同效应最大、集团管控有效的目标。相应的关键战略决策包括以下8个问题：
区域，产品，价值链，资金资源，人力资源，核心能力，销售收入，利润收入，打字累啊
第二个问题，赛普的却从是康达信出去的~~~
cpa战略哪个老师好，这个老师的风格你绝对喜欢
我会继续学习，争取下次回答你
再看看别人怎么说的。
哪个老师讲战略口诀多
征鸿老师的战略口诀多讲的太棒了,
讲义很精炼,但是全是干货。内容细致有条理。
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