【资讯】《中国考试》2024年第6期目次

目次

论文摘要

新时代我国高校考试招生制度改革与实践

摘　要：进入新时代，党中央对考试招生制度改革进行顶层设计和重大部署。针对存在的突出问题，国家有关部门和地方政府以制度建设为核心，坚持育人为本，着力完善规则，强化综合改革，努力构建适应新时代要求的考试招生制度体系，积极稳妥推动高考改革。十年来，在促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平等方面取得重要成果，积累了宝贵经验。面对新形势、新挑战，考试招生制度改革依然任重道远。今后一段时期，要坚定改革方向，保持改革韧劲，增强改革的系统性、整体性、协...，努力构建与教育强国和教育现代化相适应的现代教育考试招生制度。

关键词：考试招生制度改革；制度建设；入学机会公平；职教高考；拔尖创新人才

革命传统“进高考”的理据、价值与原则——以高考语文为例

摘　要：推动革命传统教育加快进入新课程、新教材，需要与各个学科评价的内在需求相结合，在高考内容改革中有所反映。以高考语文科为例展开讨论，在明晰革命传统“进高考”的政策和学理依据基础上，提出高考语文融入革命传统教育内容，具有为落实立德树人根本任务提供有效载体、重构革命文化融入课程体系的行动路径、实现革命文化思想内涵与情感价值的具象建构等独特的价值意蕴，进而提出以侧重缘文悟道、注重思维考查、引导知行统一为“进高考”的三大基本原则。

关键词：教育评价改革；高考改革；革命传统；高考语文科；学理依据；价值意蕴

欧洲高校人文社科类拔尖创新人才培养模式与启示

摘　要：人文社科类拔尖创新人才既是创新的推动者也是引领者，其培养与选拔是建设创新型国家的关键。欧洲高校在培养人文社科类拔尖创新人才方面积累了丰富经验，通过多元融合的课程体系、探究-创新型教学模式、自主学习模式、双元培养机制和协同实践平台等做法，成功培养了大批创新人才。其培养模式呈现出未来导向、学研融合、校内外协同和培养质量保障体系纵横贯通等特点。借鉴欧洲高校的经验，我国应从制定人才选拔标准、构建人才培养生态、创设多学科学习平台、加强国际交流合作、建设评估体系五方面着手，构建具有中国特色的高质量人文社科类拔尖创新人才选拔与培养体系。

关键词：拔尖创新人才；欧洲高校；人文社科类；人才培养模式

美国拔尖创新人才早期培养的学习进步评估及启示

摘　要：拔尖创新人才的培养事关科技强国和教育强国建设。学习进步评估在拔尖创新人才早期培养中起到重要作用，美国资优教育在此方面已进行多年实践，积累了丰富经验。本文深入分析了美国基础教育阶段学生学习进步评估的三种方式：特定领域创造力的评估、基于传统课程的创新评估以及学生自我评估。这三种方式能够更加灵活、准确地评估拔尖创新人才的特长，捕捉其在学习进步中的成长特征，从而完整呈现出拔尖创新人才的成长图景，促进其创造潜能的发展。借鉴美国资优教育中的学习进步评估经验，我国拔尖创新人才早期培养应探索多元化和个性化评估方式、重视创新思维和创新人格的评估、整合多方评估资源，以构建动态、多维的拔尖创新人才培养与评估体系。

关键词：拔尖创新人才；学习进步评估；教育评价；美国资优教育

以大规模学业监测助力拔尖创新人才选拔与培养：基于美国俄亥俄州实践案例分析

摘　要：大规模学业监测作为一种跨区域的全面评价手段，能够为拔尖创新人才的选拔提供客观、可比的数据。通过学业监测更早地识别出具有潜在创新能力的学生，不仅有助于实现学生的个性发展目标，也可以为国家未来科技创新提供可持续的人才储备。美国俄亥俄州使用大规模学业监测协助拔尖创新人才选拔和培养，加强了拔尖学生选拔、培养和服务之间的联系，使学生能够获得更合适的资优教育服务，提升拔尖人才选拔培养质量。我国教育评价改革可借鉴美国俄亥俄州经验，在大规模学业监测中关注拔尖学生群体，实施增值评价以衡量其学业进步，开发高阶测试工具，并注重考核拔尖创新人才培养情况。

关键词：拔尖创新人才；教育评价；大规模学业监测；测评工具

小学生实践创新能力测评框架建构与量表开发——以编程教育为例

摘　要：在科技强国建设背景下，培养小学生的实践创新能力有助于培养科技创新后备人才。本研究以编程教育为例，依据三维智力结构模型和建构主义理论，采用关键事件法构建了包含4个一级指标（创新学习、心理操作、创作实践、创新产出）、14个二级指标的小学生实践创新能力测评框架。基于测评框架，研制了包含26个题目的小学生实践创新能力测评量表，并进行试测。数据分析表明，该量表具有较高的信效度，可以有效测评小学生实践创新能力。

关键词：实践创新能力；科技强国；测评框架；编程教育；小学生实践创新能力量表

多水平线性分位数回归增值评价模型估计精度的影响因素探析

摘　要：随着教育评价改革的深入推进和增值评价实践的不断拓展，增值计算的科学性及估计精度问题日益受到重视。本研究以多水平线性分位数回归增值评价模型为研究对象，借助数据模拟的方法探讨了组间变异系数、群体内样本量（学生层面）及群体样本量（班级层面）三个因素对于增值评价模型估计精度的影响。研究主要得到以下两点结论：1）就学生增长百分位数估计而言，采用多水平分位数回归方法的误差较大，估计精度不稳定，组间变异系数会影响学生增长百分位数的估计精度，而群体内样本量、群体样本量均不会对其有显著影响；2）就群体增长百分位数估计而言，采用多水平分位数回归方法的误差很小，具有较优的估计精度，群体内样本量会影响群体增长百分位数的估计精度，而组间变异系数和群体样本量均不会对其有显著影响。

关键词：多水平线性分位数回归模型；增值评价；估计精度；数据模拟

增值评价模型应用的问题探讨与优化策略——以我国45项实证研究数据为佐证

摘　要：随着我国探索增值评价实践的不断深入，增值评价模型已成为研究关注的重点专题。模型的选用决定着增值评价结果的有效性和精准性，怎样优化增值评价模型是亟须解决的问题。本研究以我国45项应用增值评价模型的实证研究数据为佐证，从模型选择、模型精度和模型假设三个方面探讨了模型应用中出现的问题，并提出提高数据质量、健全模型参数报告、规范变量选取流程、确定模型适用条件和开发智能化模型五个优化策略，以期推进增值评价在我国科学有效地开展。

关键词：增值评价；增值模型；实证分析；优化策略

考试分数报告研发的国际经验及启示

摘　要：分数报告是考试结果的呈现形式，作为考试开发人员与考试使用者的沟通媒介，它在很大程度上影响着考试能否达成预期目的。十多年来，在教育与心理测量领域，分数报告的研究与实践取得丰硕成果。本文聚焦于国际前沿的分数报告开发流程和评价方法，对国内外大型外语考试分数报告案例进行分析，提出我国教育考试分数报告的改革和创新可以从整体规划、理论构建和加强信息技术运用等三个方面展开，为我国分数报告的理论和实践创新提供参考。

关键词：分数报告；教育评价改革；研发框架；评价体系；国际经验

我国小学生考试焦虑状况、影响及其成因——基于SSES2019调查数据的分析

摘　要：行之有效的考试焦虑干预手段，对于保护中小学生心理健康具有重要意义。本研究采用SSES2019年调查数据对我国小学生考试焦虑状况、影响及成因进行初步探讨。研究发现：我国超过三成小学生存在考试焦虑现象，“考试不自信”是小学生考试焦虑主要表现形式；回归分析发现考试焦虑不利于小学生学业发展，阅读成绩受到的影响最为明显，且“考试不自信”对学生学业成绩的负向影响最大；教师期望和家长期望对小学生考试焦虑具有显著正向影响，学校和家庭因素是造成小学生考试焦虑的主要原因。基于此，研究提出三个方面改进举措，包括优化考试制度、建立情感支持体系，转变教育观念、营造和谐家庭氛围，倡导教育多元、加强家庭学校社会合作。

关键词：考试焦虑；小学生；学业成绩；教师期望；家长期望

家庭文化资本对学生新高考选科的影响机制研究

摘　要：新一轮高考综合改革实施科目选考制，在扩大学生选择范围的同时也使得选科结果的影响因素备受关注。作为家庭背景的重要指标之一，家庭文化资本不仅会直接影响学生的高考选科结果，而且会通过影响学生的选科动机间接影响选科决定。通过对第三批改革省市高中学生问卷调查结果的分析发现，高家庭文化资本的学生在高考选科过程中表现出更强的收集信息、主动选择和长远规划的意识，因此能够更准确地把握政策导向、更看重外部选科动机、更容易养成复制成功经验的路径依赖。然而，家庭文化资本在促使学生积极追求学业成功的同时，也削弱了他们的内在动机，在一定程度上限制了学生的个性发展和未来学业表现。学校和教师等应针对不同家庭背景的学生群体进行指导，帮助他们克服结构性资源劣势或行为模式限制，充分挖掘和利用身边的各类教育资源，使高考选科在更加科学公平的环境中开展。

关键词：家庭文化资本；新高考；选科制；选科动机

“《中国考试》杂志”

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