同花顺大盘怎么看 (文章配图 侵删)
在基础教育小学阶段怎样为国家拔尖创新人才培养打好基础？
本学期学校组建了“儿童研究素养培育”师生研究团队，老师牵手学生，“大先生”携手“小先生”，18位老师、36位同学，他们作为研究先锋，组团研究，伙伴探索。学校将在每周集体晨会“国旗下讲话”时间，以及“清晨时光20分”与同学们汇报、分析研究心得，他们还同时录制了研究宣讲微课，将陆续在学校公众号进行推出。
第 五 讲宣讲（二）
《创造性解决问题：从现实抵达理想》
马梦宇老师们，同学们：
大家上午好，今天，我们聚焦儿童研究素养目标中“研究能力”的第二个指标“解决问题”，今天讲话的题目是：创造性解决问题，从现实抵达理想。
一、解决问题是什么
在认知心理学中，问题的定义是理想状态和现实状态之间的差别。解决问题的过程，就是从现实状态到理想状态的途径。
在儿童研究素养目标框架中，对解决问题内容描述为：发现问题后我们要来解决问题，解决问题是当我们面对问题，能确定适切的目标，合理规划过程，调动资源，借助工具，学习并迁移应用知识与方法探索解决。
同学们，还记得今年开学典礼上戴着醒狮兔帽的夏仟芊吗？看完电影《雄狮少年》后她想做一顶雄狮帽子，可是今年是兔年，怎么办呢？那就做一顶醒狮兔帽吧！为了解决这个问题，她查阅资料，了解、观察醒狮的外形特征，通过学习公众号、观看视频等方式，了解了兔子的多种表现形式（折兔子、剪兔子、画兔子），考虑到自己的绘画特长，她选择画兔子的方式，将兔子的外形特点和醒狮的外形特征融合在一起，既保留了醒狮的威严气势，又增添了兔子造型，让可爱的兔子有了新的形态，刚柔并济。
在夏仟芊解决这一问题的过程中，她确定了适切的目标：做一顶醒狮兔帽，通过请教父母，借助公众号、视频资源等，积极探索实践，最终一件创意作品诞生！让现实难题变成心中所想！
二、为什么要解决问题
同学们，从小到大，我们肯定解决了不少问题，“怎么辨认长得相似的拼音字母？”“怎么折叠雨伞？”“怎么又快又好地整理书包？”“这么长的九九乘法表怎么背？”“怎样做一次儿童研究？”……想一想，这些问题得到解决的时候自己的心情是怎么的？
高兴的、舒心的、轻松的……是的！当时看来特别难的问题，只要我们解决了之后，一股成就感就会油然而生。六（7）班顾彧妃在《驭风飞行——无动力滑翔伞飞行体验与空气动力原理探究》中通过学习书籍、寻访专家、开展实验等方法解决了为什么滑翔伞没有动力，却可以拉着两个人的重量在空中飞行呢？为什么要根据风的数据才可以决定起飞？它是怎样改变方向，又是怎么平稳降落？等一系列问题，她说，通过实验，探究，我不但弄清楚了无动力滑翔伞的飞行原理，还接触到许多平时没有体验过的飞行器，也体会到设计和进行实验会遇到许多困难，在克服困难解决问题的过程中，学会坚持，是儿童研究学习中的慢慢点亮我的另一盏微光，一次次切合时事的主题研究，一次次创新意识被唤醒，一次次的尝试与失败，让我的学习和能力不断被训练和塑造。
我们学校的智慧教室小管家们从“电脑小白”到能帮助老师、同学解决问题的“电脑高手”，再到开发“小米粒教希沃”系列微课，总结自己的智慧经验，“把展台倾斜成45度角，用直尺包裹湿巾纸就能方便地清理卫生死角”，“用一体机中的圆规和量角器，计算角度就能画出一个五角星”“用希沃白板中的克隆功能可以玩汉字组合游戏”……他们在发现技术、学习问题时总能积极主动尝试解决，服务班里的老师和同学。解决自己的问题、帮助他人解决问题。我们在问题解决中得到锻炼和成长，我们在问题解决中积累经验、笑对生活。人生就是解决一系列问题的过程。就像唐僧西天取经一样，少不了问题和困难，甚至是九九八十一难，但是关关难过关关过。那有没有什么秘诀可以帮助我们快速解决问题，通关升级吗？
三、怎么解决问题
一只被囚禁、名叫萨尔坦的黑猩猩，它要解决的一个问题是取得挂在笼子外面的香蕉。如果给萨尔坦一根能够到香蕉的棍子，它将能很轻易地拿到香蕉。当给萨尔坦两根棍子，而其中没有任何一根能够得着食物时，问题就变得比较困难。在经过若干次失败后，萨尔坦把其中一根插进另一根里，造出了一根长度足以够得着香蕉的棍子。（《认知心理学及其启示》）你们看，解决问题其实并不难，或许会经历失败，但是只要认真分析问题，大胆积极尝试、坚持不放弃，问题可能就会得到解决。
“解决问题”的最终目标，是能够在特定的场景下找到问题的最佳解决方案。
要提醒大家的是，解决问题可不要脱离具体场景。要具体问题具体分析，但是有一些方法和技巧可以供你们在解决问题时参考。
解决问题的四个步骤：
第一步，明确和理解问题；
第二步，拆分和定位问题；
第三步，提出解决方案；
第四步，总结问题。
在这四步里，提出解决方案其实放的很靠后。第二步，也就是拆解和定位问题，反而是整套方法里最重要的。爱因斯坦也说“如果我有一个小时来解决问题。我会花55分钟思考这个问题，剩下5分钟考虑解决方案。”分析问题是解决问题的基础。因为，当问题被拆分得足够细，足够清晰的时候，你就会发现解决方案原来是这么明显。
比如五年级信息学习《花朵缤纷》一课时，要想实现“五颜六色花开满园”的效果，我们来仔细分析和拆解问题，“五颜六色花开满园”场景是在“花开满园”功能模块的基础上增加了“将颜色特效增加”功能来实现的；而“花开满园”场景又是在“一朵花开”功能模块增加了/随机函数“在-240到240之间随机选一个数”来实现的；最后怎么实现“一朵花开”呢？这又离不开基本图形“一片花瓣”，在“一片花瓣”的基础上增加“旋转”和“图章”功能就可以构成一朵花。
这样不断倒推，画好一片花瓣是基础。问题最终得到分解，由大到小，从繁至简。最终得到解决。
苏教版小学数学三年级到六年级每册教材都编排了“解决问题的策略”教学单元。
我们会在丰富的实例中学习实用有效的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
解决问题的一些妙招
方法一：逆向
翻转180度再看看。发现什么不同吗？原本你看到的那个凸点，居然变成了凹下去的。是不是很神奇？很多时候，一些看似无解的困局，换个角度，转个方向，也许就能柳暗花明。
方法二：专注
在庄子的《达生》篇中，有一个佝偻丈人承蜩的故事。有一天，孔子要到楚国去，他走出树林，看见一个驼背老人正在用粘杆粘蝉，动作轻巧地就像在地上捡东西一样。孔子说：“先生的技术真是巧啊！这其中有窍门吗？”驼背老人告诉孔子：“虽然粘杆很长，在杆头上的黏丸也不好掌握平衡，蝉也爬的很高，但我却可以勤加练习。黏蜩的时候，虽然眼前的景物很多，但我一心只注意蝉的翅膀。绝不因外物而改变对蝉翼的注意，这就是我的窍门。”聪明的人在面对问题的时候，正如老者黏蜩一样，心里在分析问题，手上在解决问题。当问题一时难以解决的时候，他们愿意付出成百倍千倍的努力，去攻克难题，提高自我。如斯强者，何愁不能在人生道路上取得成功呢？
同学们，还记得上学期的百问百答吗？对研究中的问题，学校邀请了儿童研究小院士、小博士予以解答，只要你努力解决问题、总结经验，相信你也会成为一个能够帮助别人的实干研究家！
让解决问题不再墨守成规
五（2）班刘玥珅
洗脸的时候你是否总是弄湿衣袖？整理过的错题你是否还是会一错再错？生活和学习中我们总会遇到各种问题，解决问题的能力便成为我们终身需要积累的能力。
记得四年级的科学课上，老师让我们学习观察小动物。当我给家里的热带鱼喂食的时候，发现了一个有趣的现象。细小的鱼食刚被撒进水里时，总漂在水面上，还没等小鱼吃完就都被水面过滤装置吸走了。要是能把这些鱼食围起来，不让他们乱漂就可以减少鱼食的浪费，小鱼也不追着食物到处游了。于是我开始在脸盆里做实验。通过观察，我发现鱼食一般会在水面上停留半分钟，然后慢慢沉入水底。我尝试用铁丝、纸环和绳子等不同的材料固定在水面上。根据张力和浮力的原理，我发现使用塑料环做围挡的效果是最好的。这个不起眼的小东西不仅能轻松地漂浮在水面上，还能很好的起到固定鱼食的作用。这可比淘宝上的喂鱼神器方便多了。实践证明并不是什么事情都需要求助百度和淘宝的。利用学过的知识，不断尝试就会有意想不到的收获。
当然遇到棘手的问题，就得考验我们的随机应变能力了。今年暑假的小提琴比赛，我就遇到一件麻烦事。在我进入比赛区域，等待上场的时候，肩托突然坏了。我急的如同热锅上的蚂蚁，不知怎样是好。哪里能找到既柔软又有厚度的东西让我垫在肩膀上呢。环顾四周，还真让我找到了，那就是脚上的袜子。我赶紧脱下袜子，把它们卷成合适的厚度塞在肩膀和琴之间。听上去有些滑稽，但问题真的就这么轻松的解决了。原来有的时候解决问题不仅仅是靠方法还需要调整好心态，借助手边的资源，大胆尝试。
生活中无数的案例告诉我们，解决问题是我们一生都需要不断实践的事情。墨守成规，循规蹈矩往往会阻碍我们的思维。而打破常规，从不同的角度去思考，你会发现一切困难都是纸老虎。让我开始学会勇敢地面对困难调整心态，挑战传统，不断创新，从容地的走向成功。
“try”开问题
五（10）班刘一炟
古代有句名言叫“学源于思”，就是说求学问要开动脑筋，思考问题。学习中善于发现问题和分析问题，提出解决问题的思路和方法。不迷信课本，不企望现成的答案，遇事总能问个为什么，总能运用自己的头脑去观察思考，创造性地去认识事物，探索解决问题的途径。
过年的时候，我和几个小伙伴一起拍乒乓球玩，突然，小雨用力一捏，乒乓球立马变成了“残疾球”，于是一旁的小钦指着被捏坏的乒乓球大哭起来。我们望着被小雨捏扁的球，瞬间也不知所措。鸦雀无声的活动室里立马沸腾起来，我们七嘴八舌地讨论着，决定用先用捏的方法试一试。在众多小伙伴期待的目光中，小雨拿起乒乓球，在凹进去的地方，左右一捏，前后一捏，“残疾球”变成了“糟糕球。”看着小伙伴一个个垂头丧气，我突然想起以前在书中看到过，如果乒乓球被压扁了，可以在沸腾的水里泡一下，凹进去的地方就会慢慢的凸出来。于是我赶紧拿来热水瓶，往放进扁球的纸杯里倒水。小伙伴都屏住呼吸，目不转睛地盯着乒乓球，乒乓球像小鱼一样从杯底向上移动，在移动的过程中，乒乓球就像被涂上神药一般，快速地“愈合”了。我将乒乓球从纸杯里取出来，小伙伴看到成功复原的乒乓球，感到十分神奇。
去年的儿童研究手记中，我的研究选题是“水果电池引发的研究——生熟土豆发电记”。这个有趣的选题来自于四年级的科学课上。浦老师告诉我们，不但要知道这个结论，还要动脑、动手去验证这个结论。为了证明这个结论，假期里我经历了无数次的实验，也经历了无数次的失败。中途曾想过放弃，但最后还是坚持了下来。实验初期，由于实验的不熟练，操作流程的把控上出现了一些问题，最后导致水果未发电，实验以失败告终。出问题的地方在哪里？是不是操作程序有问题？这次失败带来什么启示？为了查出失败原因，我都认真总结。每失败一次，我都能得到意想不到的收获，于是我把失败当成是一种成长，随着失败次数的增多，我也在一步一步地接近研究的核心部分。正是从每一次的“意外”中找到了新的突破，最后给我带来了意想不到的惊喜。
通过发生的几次事情，虽然每次都出现了许多问题，但我始终坚信，只要我们用聪慧的眼睛去发现，用灵巧的双手去实践，积极调动资源，查找资料，在前人提供的理论依据基础之上，借助一定的工具，去大胆尝试，努力求真，细致推敲，谨慎验证。为了心中确立的目标和执念，勇敢的去实践，问题和困难都会迎刃而解。
学 生 感 言四（5）班昌羽研
听完马梦宇老师的“创造性解决问题，从现实抵达理想”的国旗下讲话后，我感触颇深，原来解决问题的方法就在我们的身边：夏仟芊利用兔子的外形特点和醒狮的外形特征融合起来，就做成了一顶醒狮兔帽。她通过请教父母，借助公众号，视频资源等让现实难题变成心中所想。
“怎么辨认长得相似的拼音字母？”“怎么折叠雨伞？”“怎么又快越好地整理好书包？”“九九乘法表怎么背？”……这些都是我们现实中要解决的问题。
解决问题有四个步骤：1.明确理解问题2.拆分定位问题3.提出解决方案4.总结问题。就像我在背课文的时候，一开始觉得很难，但找到方法后就觉得很容易了：1．把课文多读几遍，读熟练；2．按照一小节一小节来背，把一小节背熟再背另一小节；3．试着把所有小节连着背，把不会的地方重点练习；4．完整地流畅地把课文背下来后，背给父母或者同学听。看吧，解决问题并不难，只要认真分析，大胆尝试，勇敢坚持，问题就能得到解决。
春天里，让我们一起创造性成长，从解决问题，到心中所想。
四（5）班陶熹
今天上午，马老师在集体晨会上以“创造性解决问题：从现实抵达理想”为主题向我们进行了宣讲，分别从“是什么、为什么、怎么样”三个角度深入浅出地为我们详细介绍了“解决问题”，我听得很认真、深受启发。
通过老师的讲解，我知道了解决问题的过程其实就是从现实状态到理想状态的途径；在解决问题的过程中，我们的学习能力会不断得到训练和塑造；解决问题不是一蹴而就的，还有许多方法和技巧可以借鉴。其中，我对“怎么解决问题”四个步骤中“拆分和定位问题”的方法印象深刻。马老师引用了爱因斯坦的话“如果我有一个小时来解决问题，我会花55分钟思考这个问题，剩下5分钟考虑解决方案。”可见对于解决问题来说，要先学会分析问题、拆解问题。
反观自己遇到学习上的一些难题或者生活中的困难时，会比较急躁，经常不知道从何下手。今天听完老师的宣讲后，我明白了遇到问题先别奢望一下就能得到最终的解决方案，可以试着把大问题拆分成小问题，调动自己已经掌握的知识和经验先把小问题逐个解决，这时大问题也许就会迎刃而解了。
四（5）班 苏诺希
听完“创造性解决问题：从现实抵达理想”这次国旗下宣讲后，我感触颇深。“怎么折叠雨伞”“怎么又快又好地整理书包”“怎样做一次儿童研究？”……每天我们都需要解决大大小小的问题。马老师为我们详细介绍了好几个解决问题的妙招，比如可以逆向思考、可以画示意图、可以列表整理问题的信息……
解决问题是一项重要能力，它推动着我们不断地探索、学习和成长。身为劳动委员“怎样保持班级整洁”“怎么高效地打扫教室”“怎么把阅读角收拾得美观又方便同学拿取书籍”……是我每天都需要思考的问题。我要不断探索尝试、深入研究、锻炼自己解决问题的技能。
让我们一起创造性解决问题，从现实抵达理想，做一个有用的人，做一个自信的人。
六（5）班叶瞻宁
生活中，问题无处不在。对我们来说，学习的目的就是为了学会解决问题的方法。今天国旗下讲话，马梦宇老师分享的“解决问题四步法”令我深受启发。
入学以来，每个假期力学园都会安排我们开展儿童研究。确定选题——制订规划——展开研究——总结分享，整个研究就是一个发现问题、解决问题的过程。每参加一次研究，我们解决问题的能力就会提高一些。
马老师告诉我们，“分析问题是解决问题的基础”“当问题被拆分得足够细，足够清晰的时候，你就会发现解决方案原来是这么明显，每个人都可以办得到”。对于这两句话我有深刻的体会。记得参加《未来科学家行动》儿童研究时，我的研究选题是“夏雨的秘密”。通过为期28天的观察记录，我发现了夏季降雨的3个特别现象，进而将一个大选题拆解成3个小问题，再对每个小问题进行研究，很容易就找到解决问题的突破口。分解问题，由大到小，从繁至简，问题迎刃而解。
同样，在数学学习中，遇到解决问题的题目，首先要学会分析，看看涉及哪些概念、定理和公式，给了哪些已知条件，再决定使用什么样的解题方法。随着年级升高，知识的难度和深度不断增加，读懂问题、理清思路就愈发重要。
感谢马老师的精彩分享，让我学到了创造性解决问题的方法，我会用它给现实插上理想的翅膀！
六（5）班 陈知尧
今天国旗下宣讲的主题是“创造性解决问题：从现实抵达理想”。马老师从解决问题是什么、为什么要解决问题及怎样解决问题三个方面告诉我们在遇到难题的时候该怎么去做。特别在解决问题这一环节，老师给了我们四个步骤，明确和理解问题；拆分和定位问题；提出解决方案；总结问题。
我们在学习生活中，经常会遇到这样那样的问题。比如学习时间的统筹安排、出门路线的规划等等。就拿这次的研究手记《运动，点燃热爱》来说，研究中我介绍给大家的运动项目是高尔夫球。在平时的训练中同样也会遇到难题，例如这是一个四杆洞，怎样以最少的杆数把球打进球洞里？明确了问题后，我们需要拆分一下，有哪些因素会影响我打球的杆数呢？开球的距离，落球点附近有没有水塘、沙坑？需不需要救球，用几号杆打小高抛？上了果岭以后草地的走向和坡度等等。当分析出这么多因素后，难免会觉得无从下手。这时，只需要专注的思考，吸取平时训练中的经验教训，用心去做。不要轻言放弃，抱着锲而不舍，持之以恒的态度，没什么问题是解决不了的。当然，冷静的心态也很重要。在失误的时候，需要合理的控制住自己内心的情绪。当这些都做到之后，难题自然就迎刃而解啦。
听完马老师今天晨会的宣讲后，我更加确定了解决问题换位思路的方法与坚持到底的专注态度。相信自己只要不懈的努力，就一定能克服困难，尝到成功的喜悦！
六（5）班 刘意淳
今天国旗下的讲话是创造性解决问题，对我很有启发。
解决问题不能“路径依赖”，只有开动脑筋，把创造性这把“胡椒粉”撒入平淡的现实，才能让我们的大脑为之一振、眼睛为之一亮。创造，它可以帮助我们更好地应对日常生活中的各种挑战。某中学生在学习物理时，遇到了一个难题：怎样能够更准确地测量重力加速度。他想了很久，最终想到了一个创意的解决方案：使用一个摆锤，在不同高度下测量其摆动周期，通过公式计算重力加速度。他组织同学们一起进行实验，最终得到了非常准确的结果。这个小故事告诉我们，创新思维和实践能力是解决问题的重要因素。
创造性思维不仅可以体现在学习研究中，它还可以让我们的心灵活跃起来，更加关心身边的环境和人。据说，有所学校的水龙头老是漏水，同学们都觉得很浪费水资源。于是，一个小男生提议：我们可以用塑料盆把水接住，然后再用这些水浇花，这样既节约了水资源，又可以减轻花园管理员的工作量。同学们听了都觉得这个主意不错，于是一起动手实施，班级的绿化环境也因此变得更加美好。举手之劳，也体现了一种创造性、一种行动力。
总之，创造性解决问题是一种非常重要的能力，它可以帮助我们更好地应对生活中的各种挑战，发掘自己的潜力，提高自己的自信心和自尊心。希望我们都能够不断地锻炼自己的创造力，成为更加出色的人。
六（5）班王禹皓
今天的晨会，马老师跟我们分享了“创造性解决问题：从现实抵达理想”。当听到老师说道“解决问题的过程，就是从现实状态到理想状态的途径”时，我的脑海里浮现出之前几次的研究过程，不由得嘴角上扬，露出自豪的笑容。
清晰记得自己在进行“大蒜发芽的变量对照实验”时，置于冰箱的⑤号大蒜好像被施了魔法似的，完全定住了，没有丝毫动静，当时的我很难过，很遗憾地在统计表格里写下了它的状态后，沮丧至极，对整个实验失去了信心，自己也仿若这颗没有发芽的大蒜，毫无生机。
“遇到困难后就直接逃避吗？那又怎么可能成功呢？”爸爸的话醍醐灌顶，一下唤醒了我。我在爸爸的陪同下，查询资料，拜访专家，终于弄明白了大蒜不发芽的缘由，并采取了积极的补救措施。又过了几天，当我打开冰箱想再看它最后一眼时，一抹淡淡的嫩***跃入我的眼帘：⑤号大蒜竟然冒芽了！天啦！它竟然发芽啦！这对我来说简直是莫大的惊喜。我兴奋得原地起跳，差点跌倒。那一刹那，我体会到了前所未有的欢快，见证了生命的顽强，体会到科学探究的乐趣和取得成果后的满足，那是一种无法言表的快乐与自豪！
马老师说：“我们在问题解决中得到锻炼和成长，我们在问题解决中积累经验，笑对生活。人生就是解决一系列问题的过程。”是呀，在困难面前，不要轻易放弃，面对它，解决它，才是正确的途径。相信我，去努力解决人生路上的每一个问题吧，你会收获无与伦比的成就感！
六（5）班毛子皓
在日常生活中，我经常会提出各种各样的问题，有时候会得到爸爸妈妈的回应：“这是个好问题！“但比起提出问题、发现问题，很多时候我都没想要进一步去解决问题。今天马老师关于“创造性解决问题”的讲话深深地启发了我，认识到解决问题的重要性。
解决问题的过程是非常好的学习过程，因为需要我们会规划、会借力、会迁移、会应用。回顾过去的六年，我们做过的每一次儿童研究，都是借助特定的主题，推动从无到有，在具体研究过程中发展这些能力，学习怎样解决问题。
解决问题要具体问题具体分析。在我喜欢的《流浪地球》电影中，人 类面临着大自然提出的巨大难题，一个个具体的问题都需要人类发挥智慧，明确、理解、拆解、定位问题，然后顺着一个具体、细化了的解决问题思路走下去，找到可实行、操作的应对方法。虽然生活不是科幻电影，但我理解电影中人类之所以不放弃希望，是因为他们从不停留在问题本身，而是永远在寻求解决问题的路上。
我想，只要我按照解决问题的步骤，不断积累解决问题的策略，一定能在提出问题、发现问题的基础上，学会进一步解决问题，并在解决问题过程中得到锻炼和成长！
撰稿：马梦宇
审核：教科室
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