一个上午，小编走进一所幼儿园，被眼前的场景惊呆了。孩子们坐或趴在滑板上，“吱溜”从教学楼的坡道上穿过；“小骑手”们穿戴着专业的装备，组建起一支支车队，自如地穿梭在障碍物之间……
“你慢一点，前面有老师走过！”一位女生对前面的小伙伴喊道，前方的“骑手”熟练地变道，为路过的老师让出了一条路。
现在的幼儿园孩子玩得“这么野”吗？还不止，这所幼儿园里，好玩的可多了……
是的！你没有看错，这已经成为了上海市嘉定区新城实验幼儿园里一道靓丽的风景线，他们的玩耍形式各异，区域不同，让隔壁幼儿园的小宝宝们羡慕不已。他们说：我们也想玩，可是我们的幼儿园里没有这样的“大玩具”。
集团园之间，能否打破围墙，让资源流动起来？
5月29日上午，“凝心聚力，共赴高质量”2024年上海市集团化办园专题交流会举行。
几个集团的集团园园长齐聚一堂，展开了探讨……
（摄影：王佳依）
5天走进18所幼儿园，
观察130多个活动现场
“我们曾持续5天走进18个幼儿园的运动现场，观察了130多个幼儿活动的现场，并与教师和幼儿进行了60多次的交流与对话。”嘉定新城学前教育集团理事长陆晔说。
几年来，该教育集团已经从7所集团园发展壮大为了18所。作为集团理事长，陆晔抓住了3个关键点，分别是发挥园长的引领作用、共同教研破解教师真实难题以及集团全覆盖调研。
对于集团的全覆盖调研，她的策略是走进现场进行实证调研。陆晔认为，只有走进教育一线才能看见真实问题，并捕捉到幼儿的潜在问题。
对此，她举了一个例子——
在探讨“是否让孩子自主选择运动方式”这一问题上，他们通过调查发现，大约有六成的老师认为，应该根据幼儿的兴趣进行自主运动，玩得开心最重要，但是他们也对运动强度、运动时间等因素进行了考量。
针对老师们的观点，集团校园长们展开了一场“群聊”，他们达成共识，认为自主运动既要尊重幼儿的兴趣、释放幼儿的天性，同时也要凸显运动特质，考虑到运动量的问题。在这过程中，教师应该为儿童的运动发展提供多种尝试的可能性。
静安区芷江中路幼儿园教育集团采取了“同心圆多层融合教研”方式，自下而上地破解难题。
第一层以“探索‘创造力’激活的幼儿游戏活动新样态”为项目引领，15个半径不同的核心园共同组建的“同心圆”合作共研联盟；
第二层成立项目研究中心组，通过集团内菜单式项目选择，聚类分成三个小项目组（游戏样态、教师柔性支架、园际联动机制）；
第三层是各核心园内由园长、教研组长直接领衔子项目对接实验班和一线教师，让研究直接落地。
集团项目负责人李芳芳表示，“同心圆”合作共研是一场双向奔赴，改变了“优质园”向“弱势园”单向输出的带动模式，也打破了示范园和建设园之间的壁垒。
走！去隔壁“串门子”
孩子羡慕起隔壁幼儿园的“大斜坡”了怎么办？那不妨带他们去“串门子”吧！
嘉定新城云谷幼儿园园长邱吉说：“嘉定新城实验幼儿园作为集团化办园的牵头园，不仅课程资源丰富，还拥有丰富的户外活动资源。幼儿园里高低错落的连续山坡、树林以及超级大的斜坡，让我们的孩子也羡慕不已。”
于是，邱吉萌生了一个想法，集团教研的智慧可以共享，集团园的资源是否也能够为大家所用，这样也能拉近园所的距离。
就这样，他们开启了一个大胆的尝试，嘉定新城云谷幼儿园的孩子们跑出园外，体验到了不一样的运动资源。
她认为，共享集团资源是优化幼儿园课程实施的新大门，500米的距离不仅为孩子们带来了更多元的运动体验，也激发了他们的运动创意和智慧。
有了这次的尝试，集团园之间的交流变得更多了，在园所教研中，老师们还会互相分享在幼儿游戏上全新的尝试和突破，实现了真正的资源共享。
集团园之间的互助往往是幼儿园走向高质量发展的重要因素。
松江区荣乐学前教育集团在去年9月迎来了3位“新成员”，理事长李美接到了求助电话。
面对新园长和新教师，集团园开展了“传、帮、带”式带教，助力新手管理团队积累管理经验。在实践中手把手帮助年轻的管理者积累更多管理经验，也在实地改进中，与团队一起达成管理共识。
最后，华东师范大学中国婴幼儿教养研究院院长黄瑾做了点评，她提出3点对于未来的期待：一，未来集团化办园要强化对质量内涵的提升和延续，注重师幼互动、孩子自我调节、平衡的游戏设计等；二，聚焦集团化办园，关注成果的转换、积累和分享；三，在结构上有所突破，能够打破集团的壁垒。
上海市托幼协会会长颜慧芬围绕集团化办园提出三点希望：一是要有“集团味”，摸索形成“团”在一起的策略与成效；二是要打“质量牌”，基于研究实践解决集团层面的共性问题，切实提升内涵发展质量；三是追求“共享乐”，集团成员要美美与共，共同奔赴高质量美好未来。
本次活动由上海市托幼协会、上海市嘉定区教育局主办，上海市嘉定新城实验幼儿园承办。
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